10.3969/j.issn.1002-3275.2013.13.018
顺学而导,发展空间想象力——《四边形的认识》教学实践及反思
《义务教育数学新课程标准》明确指出,要将学生的想象能力和空间发展能力当做图形教学的重点任务.在教学中,教师比较重视学生的实际动手操作能力,发展学生的直观形象思维,但在空间和图形的教学方面却 苦于无法发挥学生的想象力,导致学生无法建立空间概念,造成今后几何学习的困扰.我在教学《四边形的认识》时进行了尝试,从学生的自主学习入手,建立空间概念,结果证明效果很好,本文就以教学实践过程为例,谈谈自己的体验.
空间想象力、四边形、重视学生、图形教学、空间概念、动手操作能力、新课程标准、自主学习、形象思维、想象能力、空间发展、教育数学、教学实践、几何学习、直观、证明、义务、体验、困扰、教师
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2013-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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