10.3969/j.issn.1002-3275.2013.10.018
小学低年级语文朗读评价方式初探
在新课程理念指导下的学生发展性评价,旨在促进学生达到学习目标,其主要功能不在于甄别和选拔,而在于检测和激励.对刚踏入小学的低年级学生来说,朗读可以帮助他们掌握更多的字、词、句子,有助于他们在流畅的声音里,培养和感知语言的美感.因此,对小学低年级学生的朗读评价应以人为本,以激励为主,这对他们今后保持热情、学好语文、促进语言表达和写作能力的提高有着至关重要的作用.
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G62;G42
2013-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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