10.3969/j.issn.1002-3275.2013.10.015
课堂教学应关注学生的情感需要
本人所在的聋校有很多听障学生,他们在与人交往过程中的情感需要主要表现为尊重需要、依恋需要和成功需要等.我在长期的教学活动中发现,教师如果能注意学生的这些需要,并且满足这些需要,就能引起学生的积极情感反应,从而调动他们的学习积极性.
一、满足学生的尊重需要,创设平等的学习环境
1.学习目标层次化
听障学生往往把自尊感放在其他情感之上,他们特别在意别人是否尊重他们的言行和人格.因此,在课堂教学活动中教师要充分考虑学生被尊重的需要,积极创设平等的学习环境,尊重学生在学习中的主体地位.由于学生的认知水平、理解能力存在差异,我在进行教学设计时,总是依据所教学生的不同情况,设计难易不同的问题,努力让每位学生都有选择学习层次的自主权.
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2013-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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