10.3969/j.issn.1002-3275.2013.10.010
论教学评价的异化与归化
新课程改革实施十多年以来,教学评价一直是改革的重点与难点.虽然取得了一定成效,但我国教学评价的学业主义与标准化、精英主义与标签化、科学主义与测量化的异化现象依然存在.今后教学评价归化的路径是从标准化走向多元化、由“精英主义”走向“大众主义”、坚持科学主义与人文主义的统一.
教学评价、异化、归化
D92;F12
2013-12-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
23-25
10.3969/j.issn.1002-3275.2013.10.010
教学评价、异化、归化
D92;F12
2013-12-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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