10.3969/j.issn.1002-3275.2013.08.017
挖掘资源,让学生成为学习资源的消费者
对于小学生来说,当数学只是用数字、符号的时候,它是枯燥的、抽象的.若能将这些数字或符号与身边的事或物结合起来,成为看得见摸得着的学习资源,则能提高学生学习数学的兴趣.因此,教师要善于开发和充分利用这些学习资源,使学生成为这些学习资源的消费者,从而到达比较理想的教学效果.
挖掘资源、小学生、学习资源、学习数学、数字、教学效果、符号、消费者、兴趣、理想、开发、教师
G42;N42
2013-08-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
39,41