10.3969/j.issn.1002-3275.2013.04.022
让学生亲历道德的体验——品德课堂教学有效体验例析
让学生在课堂教学活动中亲历,在亲历中体验,最后在体验中建构新的道德价值观.体验,顾名思义即以身"体"之,以心"验"之.体验是主体内在的知、情、意、行的亲历、体认与验证.《品德与生活课程标准》指出:"道德寓于儿童生活的方方面面."儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动.品德与生活(品德与社会)课程本身是一种体验性课程,让儿童用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会,并以此为基础,提升学生的生活.因此,品德教育只有让学生亲历过了,有了真切的体验,才会有感悟,教育才会触发学生心灵深处的情感.品德课堂教学中的有效体验应该是"情感的、生活的、内需的".
学生的生活、道德价值观、体验性课程、品德与生活、课堂教学活动、儿童生活、品德与社会、心灵感受、情感、品德教育、课程标准、感悟、儿童用、验证、眼睛、体内、提升、内需、建构、基础
G62;G42
2013-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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