10.3969/j.issn.1002-3275.2013.03.002
从教育概念溯源辨析探究式教学提升教育质量
文章探讨了杜威的经验与问题、苏格拉底的教学法,研究了探究式教学的合理性,进而分析了布鲁纳的学科结构与发现法、柏拉图的理念论,认为探究式教学有利于科学系统知识的掌握,有利于建设民主、文明社会,更有利于培养创造性人才,促进国家富强.
经验、问题、苏格拉底教学法、学科结构、发现法
G40;G64
2012年浙江省哲学社会科学发展规划课题项目10CGWWIIYB的研究成果
2013-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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