10.3969/j.issn.1002-3275.2012.23.021
开放性习题的教学探究
新课程标准中对地理教学的功能定位是:培养现代公民必备的地理素养,满足学生不同的地理学习需求,重视对地理问题的探究,注重学习过程评价和学习结果评价的结合。可是课堂上的“学会”并不等于“会用”和“掌握”。要想让学生驾驭这些知识和技能,实现由知识向技能的转化,教师必须精心组织系列性的教学实践活动,引导学生动脑、动手、动口,以便形成技能和技巧。而对开放性习题的科学性、艺术性的处理,最能使地理教学的实践性和创新性显在明处,落在实处。
开放性习题、教学探究、教学实践活动、地理素养、引导学生、地理教学、新课程标准、现代公民
G623.5(初等教育)
2013-03-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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