10.3969/j.issn.1002-3275.2012.23.012
同课异构促使教师高效发展
一、问题的提出“以学生发展为本”是新一轮课程改革的核心理念，由此带来了教学方式、教师角色和教学评价的极大变化。在当下的中小学教学中，很多教师对教书育人有着“诲人不倦”的热情，但很多却没有让学生达到“学而不厌”的效果。从学生角度来说，也许受到不良学习环境的影响，也许没有端正学习的态度，也许没有培养成良好的学习习惯。从教师的角度来说，也可能是教学方法和沟通技巧出现了某种问题。北京师范大学庞丽娟教授主持的一项调查发现，75％的教师存在着教育能力不足或教育能力缺乏现象。在科技发展日新月异、知识更新越来越短的今天，从教者必须不断“充电”，不断提高自己的教育能力。
教师角色、同课异构、“以学生发展为本”、“诲人不倦”、北京师范大学、教育能力、学习环境、中小学教学
G451(教师与学生)
2013-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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