10.3969/j.issn.1002-3275.2012.20.020
数学情境创设中的“务本求根”
在数学课堂教学中,经常会看到很多教师从实际生活中提取一些景物、画面、实物(或模型)来创设问题情境,让学生进行观察、比较,从中提取合适的信息,提出问题、分析问题、解决问题。但由于一些情境“创”不得法,“设”不得要领,经常出现“为情境而情境”的现象,使得学生往往纠缠于“数学”之外的问题,对此很值得我们去思考问题情境的创设“本”在何处、“根”在何方。
数学课堂教学、情境创设、创设问题情境、实际生活、提出问题、“本”、“根”、提取
G633.6(中等教育)
2013-01-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
45-46