10.3969/j.issn.1002-3275.2012.20.017
分层教学法在小学语文教学中的实施策略
现在，我国很多小学还实行大班教学，在一个班级之内有众多的学生，他们对语文学习都有着不同的认知和理解，知识的接受程度也有差异。传统的语文教学方法是教师以全班学生的平均水平为参照，安排统一的进度，教授统一的内容。这样的教学看似合理，却容易造成成绩较好的学生求知欲无法得到满足、成绩较差的学生对所学的内容消化不了的状况。面对这种状况，语文教学必须改革，并且是有针对性的改革。如果说将大班教学改为小班化教学有诸多的困难，那么在大班内实行分层教学则是一种比较可行的方法。
小学语文教学、分层教学法、大班教学、语文教学方法、小班化教学、语文学习、接受程度、学生
G623.2(初等教育)
2013-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
40-40,42
