10.3969/j.issn.1002-3275.2012.19.018
小学数学活动中学生有效体验缺失现象的分析和对策
近年来，在课堂教学等诸多方面，教学的“有效性”受到了越来越多人的关注，新的教育理念也在呼唤新的课堂教学方式。课程标准更是强调“体验”“感受”，提倡引导孩子去亲身参与实践活动，在活动中获得丰富的体验。但是，一些教师在接受新理念，改革传统的教法和学法的时候，过多使用人人动手实践，合作交流，削弱了自主探索的过程，导致了学生在数学实践活动中有效体验的缺失，
中学生、数学活动、课堂教学方式、数学实践活动、小学、教育理念、“体验”、课程标准
G635.5(中等教育)
2013-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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