10.3969/j.issn.1002-3275.2012.18.020
丰富数学思维活动 培养学生空间观念
小学“图形与几何”教学主要是在学生已有的知识和经验基础之上，通过观察和操作、比较和分析、抽象和概括、推理和判断等活动，帮助学生认识常见的几何图形和几何体的形状、大小、位置关系、运动方式，使学生更好地认识和描述生活空间，发展空间观念、几何直观和推理能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。研究表明，发展学生空间观念的基本策略是多种多样的，经验的回忆、观察与操作、想象与推理、表达与交流等都是学生感知和体验空间与图形的现实意义，体验数和形的联系，建立空间观念的重要途径和方法。
空间观念、数学思维活动、学生、推理能力、培养、几何图形、经验基础、位置关系
G623.5(初等教育)
2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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