10.3969/j.issn.1002-3275.2012.18.011
语文教学中用质疑促进思维发展的误区
美国学者布鲁巴克说过：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”同样，在语文课堂教学中，教会学生主动提出一个比较有价值的问题，远比向学生灌输十个、百个知识更为重要。因为质疑不仅可以增强学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，而且可以启发学生的思维，开发学生的潜能，培养学生的创新能力。
思维发展、语文教学、质疑、误区、语文课堂教学、教学艺术、美国学者、提出问题
G623.5(初等教育)
2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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