10.3969/j.issn.1002-3275.2012.17.005
教育哲学视域下的《弟子规》学习
伴随着国学热的潮流，《弟子规》的学习成为许多学校的“特色项目”，受到众多家长的“青睐”。然而，其轰轰烈烈的学习热渤也引起了诸多学者的关注和质疑。本文透过教育哲学这一视域，站在“人的存在”角度进一步研究理性学习《弟子规》的目的、学习者、内容和方式，阐述思辨性《弟子规》学习的教育哲学意义。
弟子规、教育哲学、人的存在
G41(思想政治教育、德育)
2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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