10.3969/j.issn.1002-3275.2012.16.016
审美性阅读:让诗意与深刻美美共生
接受美学认为,学生进入阅读时,主体已有审美经验的期待视界。学生在与文本真诚的对接、碰撞和交融之中,常常赋予文本以生命的灵性,领悟文本的内涵,从而获得真实的生命体验。因此,教学中教师应善于根据文本的审美规律和学生的接受心理,
阅读、审美性、共生、诗意、生命体验、接受美学、期待视界、审美经验
G641(高等教育)
2012-10-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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