10.3969/j.issn.1002-3275.2012.16.011
结构不良问题解决的教学探讨
传统的教学多是以教师灌输为主，学生被动地学习，学到的往往是经过简化、模拟、抽象的知识，在课堂中会使用，换了一种情境就可能无计可施，这些多是结构良好的知识。而现实中，大量遇到的是具体的、情境性的、复杂的、没有标准解决方案的结构不良问题，对于如何通过教学来提高对这类问题的解决能力，长期以来都是研究的热点，受到教育学和心理学研究者的关注。
结构不良问题、教学探讨、题解、情境性、研究者、心理学、教育学、知识
G633.7(中等教育)
2012-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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