10.3969/j.issn.1002-3275.2012.13.009
课堂诊断——打磨高效课堂的一把利剑
近年来，笔者所在的学校坚持以“课堂诊断”作为校本教研的主要范式之一。“课堂诊断”是指诊断者通过对课堂教学全过程的看（师生在教学全过程中的活动、表现、情感、态度）、听（师生在教学活动中交流发言和由此反映出的思维状况）、问（了解教师的执教意图与学生的内心感受）等手段，
高效课堂、诊断、课堂教学、校本教研、教学活动、内心感受、师生、学校
G42(教学理论)
2012-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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