10.3969/j.issn.1002-3275.2012.11.008
反思型小学语文教师职前培养策略研究
从2001年到现在小学语文课程改革已经进行了10年，小学语文教学在课程理念、教学内容、教学方法等方面都发生了很大的变化，这对于小学语文教师的教学理念、专业素养都提出了更高的要求。“教育改革不仅要求教育主体有热情与勇气，而且能够谨思与明辨，既要开拓前进又要回首检点。”反思型教师相较于传统的技术性教师而言，能够理性审视教学实践，致力于解决教学实践中遇到的现实教育问题，使教学充满智慧与创新。反思型教学既能帮助教师有效提升教学效益，又能促使教师更为自觉地了解更多的新课程教学理念，解决新课程理论与教学实践脱节的问题。与在职教师相比，职前教师的可塑性更强。
小学语文教学、语文教师、反思型教师、培养策略、语文课程改革、教学实践、教学理念、2001年
G623.2(初等教育)
2010年重庆市高等教育教学改革重点研究项目《小学教育本科专业特色建设的研究与实践》阶段壮研究成果
2012-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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