10.3969/j.issn.1002-3275.2012.08.014
关注发展：计算教学的新视点
传统的计算教学往往延续以下的基本模式：基本训练、铺垫准备一例题教学、得出法则一反复操练、强化技能。在这样的课堂上，“纯粹的计算”成了核心的内容，于是，课堂变得单调、机械、乏味，学生数学学习的积极情感面临着严重的冲击。新课程改革理念下的计算教学，究竟怎样超越计算知识的本身，以更深层的视角关注学生的生命发展呢？在以下的一些案例中，教师并没有提供过多繁复的计算训练，而是建构了一个基础中蕴涵变化的练习情境，有效地训练了学生的计算思维。
一、创设情境。感受计算的现实意义
计算教学、视点、基本训练、课程改革理念、创设情境、例题教学、强化技能、积极情感
G623.5(初等教育)
2012-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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