10.3969/j.issn.1002-3275.2012.07.015
义务教育阶段语文感情式教学的特点及实施策略
教育部最新颁布的《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》），提倡在义务教育阶段语文教学中开展感悟式教学。所谓“感悟”，就是有所感触而领悟。感悟式教学是基于语文学习具有重情感体验和感悟的特点而产生的，其要义是指导学生（尤其是义务教育阶段学生）自我感悟文学作品，从中得到教育，从而提高语文素养。
一、感悟式教学的特点
《语文课程标准》、义务教育阶段、语文教学、全日制义务教育、“感悟”、感情、情感体验、语文学习
G623.2(初等教育)
2012-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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