10.3969/j.issn.1002-3275.2012.02.011
转化知识优化教学——提高学习效率的方式和策略研究
学生学习是以文字符号和学科体系存在的、经过加工和选择的、简化和典型化的人类文明成果，但学生自身又是不成熟的、是有待发展的认识主体，为了减少学生盲目摸索、避免学生绕弯路，帮助学生用较少的时间和精力以掌握知识和发展自身，教师要思考的首要问题是如何在有限的教学时间内促进学生汲取书本知识。
书本知识、学习效率、优化教学、人类文明成果、教学时间、学科体系、文字符号、认识主体
G442(教育心理学)
2012-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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