10.3969/j.issn.1002-3275.2011.24.013
从语文视域剖析“学困生”成长的困惑与对策
世界上没有一无是处的孩子，每一个孩子都有自己的独特优势。多年来，我一直恪守多元的、开放的、尊重个体差异的、重视实践效果的智能观和大语文教育理念，尤其是为“学困生”筑起了“主题美读、课题活化、专题趣写”三道“防火墙”，使每个学生在自己的长项的基础上长足发展。
语文教育理念、“学困生”、成长、视域、个体差异、实践效果、智能观、防火墙
G623.203(初等教育)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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