10.3969/j.issn.1002-3275.2011.24.009
个体取向的教师专业发展研究的现状与走向
个体取向的教师专业发展研究是指研究者以个别教师为研究对象，对其专业发展阶段、影响因素、发展动力、知识结构等所做的研究。这与以教师群体为研究对象的群体取向相对应，是教师专业发展研究由群体到个体、由逻辑思辨研究到具体实证研究发展的必然，也是个体取向的教师专业发展受到教育研究者重视的具体表现。
教师专业发展、个体取向、教育研究者、现状、教师群体、知识结构、实证研究、思辨研究
G650(师范教育)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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