10.3969/j.issn.1002-3275.2011.23.017
数学课堂教学“知多少”
伴随着新课程改革，广大教师的教育教学观念得到进一步更新，数学课堂要具有人文性，要富有诗意，资源的开掘更趋丰富，教学形式更加多样。但深人数学课堂，我们仍会感觉到今天的课堂教学还存在着一些与新课程“貌合神离”的现象，还存在着有悖新课程改革精神的封闭、僵化的现象，教师的诸多做法抑制了学生的创造精神，泯灭了数学课堂生命的活力。
数学课堂教学、新课程改革、教育教学观念、“貌合神离”、教学形式、改革精神、创造精神、人文性
G633.6(中等教育)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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