10.3969/j.issn.1002-3275.2011.22.013
初中数学有效教学行为的几点尝试
所谓课堂教学的有效性，主要从教与学两个方面来界定，一方面，教师应通过审视和反思，从而不断改进自己的课堂教学操作和教学行为，促进自己提高课堂教学水平和教学技艺。另一方面，是学生通过课堂教学所获得的进步与发展，不仅是知识的获取与积累，同时关注学生各方面素质和能力的全面提高与发展。课堂教学的有效性不仅是一种理念，更是一整套的操作技艺和策略。本人从事初中数学教学多年，对课堂有效教学进行过以下尝试，现归纳如下以赐教于同行。
有效教学行为、初中数学教学、课堂教学水平、教学操作、教学技艺、有效性、教与学、学生
G633.64(中等教育)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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