10.3969/j.issn.1002-3275.2011.19.029
数学学困生转化策略略谈
数学知识是在人类社会实践中形成和发展的，它是具有生命的，但负载于数学教材之中，则成为了经过逻辑加工的演绎体系，使学生很难看到这些数学知识的形成过程和其中的数学思想、数学方法。而数学思想是数学的灵魂，掌握不了数学思想，也就体会不到数学知识的奥秘，更不可能在数学方面得到发展，久而久之，不可避免地出现了数学学习障碍
数学学困生、转化策略、人类社会实践、数学知识、数学思想、数学学习障碍、数学教材、数学方法
G42(教学理论)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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