10.3969/j.issn.1002-3275.2011.14.027
对小学数学课堂提问的思考
课堂提问贯穿课堂教学的全过程,从教师角度来说,通过课堂提问,教师可检测学生对知识掌握和运用的情况,有传递、反馈信息的作用,可以了解教学中存在的问题,调整讲解中的教学思路、进度和速度,改变教学方法。
课堂提问、小学数学、课堂教学、教师角度、知识掌握、反馈信息、教学思路、教学方法
G424.21(教学理论)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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10.3969/j.issn.1002-3275.2011.14.027
课堂提问、小学数学、课堂教学、教师角度、知识掌握、反馈信息、教学思路、教学方法
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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