10.3969/j.issn.1002-3275.2011.10.021
美术教学融入情感教育之我见
《美术课程标准》指出,情感性是美术最重要的特性之一,也是美术学习活动的基本特征.情感性是激发学生学习美术的动力,美术课程本身也直接影响学生的情感、态度——学生在创作美术作品的同时,也将自己的喜怒哀乐表达出来.美术教学融入情感教育,将使学生的审美趣味和能力不断提高,情操不断得以陶冶,从而增强对自然和生活的热爱和责任感,形成创造美好生活的愿望、自信与能力.情感教育是一种春风化雨,润物细无声的教育,教师如何让学生在美术教学中接受情感教育呢?我认为应该做好以下几点.
美术教学、情感教育、学生学习、美术课程标准、情感性、润物细无声、直接影响、学习活动、美好生活、审美趣味、能力、美术作品、基本特征、责任感、自然、增强、愿望、态度、情操、教师
J02;G65
2011-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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