10.3969/j.issn.1002-3275.2011.09.027
让幼儿园教学焕发生命的光彩
@@ 幼儿园教学是一种以儿童的生命为本、直面儿童的生命、提高儿童生命质量的社会实践活动,是一项体现生命关怀的事业.目前,社会本位的价值取向占据着主导地位,使我国幼儿园教学在某种程度上忽视了儿童个体的价值,忽视人格的培养.在这种教育价值取向的引导下,幼儿园教学单纯强调知识、技能而忽视了儿童作为生命个体本身的情感需求;过于强调学习结果而忽视了教学过程的真实价值;片面追求机械统一的教学目标而忽视了儿童丰富的个体差异等,从而导致了教育目标的异质化、内容的偏执化、师生关系的对立化,使得幼儿园教学不但封闭了通向儿童心灵的大门,而且对儿童生命的遮蔽与漠视也使其迷失了方向,越来越远离生命的原点.幼儿园教学要摆脱这种"人"的危机,必须重新体现对人的价值的尊重与终极关怀,亟须对幼儿园教学的价值进行审视与反思,探索生命化教学的建构之路,重新思考幼儿园教学的价值,让幼儿园的教学焕发生命的光彩.
幼儿园教学、生命化教学、儿童、教育价值取向、社会实践活动、主导地位、重新思考、终极关怀、真实价值、学习结果、师生关系、生命质量、生命为本、生命关怀、生命个体、社会本位、人的价值、情感需求、教育目标、教学目标
G61;G40
2011-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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