10.3969/j.issn.1002-3275.2011.04.002
伯恩斯坦的语言编码理论述评——对我国教育过程公平的启示
巴兹尔·伯恩斯坦提出,来自不同背景的儿童,在他们的早期生活中发展了不同的符码,或者说是说话的形式.这些会影响他们以后在学校的经验.他从学生语言技能角度解释教育中存在的不平等现象,认为语言的差距会造成学业成绩的差距,会造成学生在教育过程中的不平等待遇.这一理论为我国研究教育过程公平提供了一个新的视角,同时也警惕教师们应该关注学生的语言发展.
语码理论、教育过程公平、语言教学
G4 ;G40
国家社科基金项目"和谐社会建设中教育利益协调的制度创新研究"的阶段性成果之一
2011-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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