10.3969/j.issn.1002-3275.2010.23.016
图式理论对高中英语写作教学的启示
@@ 一、高中英语写作现状分析
目前,在高中英语写作教学中,不少教师依然运用"结果教学法",一些教师坚持高三针对性强化写作训练的速战论,致使高一、高二的写作教学和写作训练没有得到重视,高中生英语写作能力的实际情况与新课标的要求还有很大的距离.从近几年的高考书面表达阅卷中,发现了学生的习作存在以下典型的问题:①习惯用语使用错误.②母语痕迹明显,句子汉语化.③句子成份不全.④语言材料积累欠缺.⑤文章逻辑结构不清.
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H31;G63
2011-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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