10.3969/j.issn.1002-3275.2010.19.016
将生活教育理论付诸历史教学的探索
@@ 由于历史教材固有的特点和初中学生的心理状况不"合拍",导致初中学生要学好历史并非易事.历史教材内容的"过去性"和"综合性",决定了学生很难对历史人物和历史事件进行直接的观察和体验.而从心理学角度看,形象思维仍然是初中学生的重要思维方式.
生活教育理论、历史教学、Teaching、初中学生、历史教材、心理学角度、形象思维、心理状况、思维方式、历史事件、历史人物、教材内容、综合性、过去性、体验、特点
G62;G52
2011-03-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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