10.3969/j.issn.1002-3275.2010.15.008
变构学习模型与指导性学习环境的设计
@@ 在科学教育发展的近十年当中,瑞士日内瓦大学科学认识论与教学实验室证实,教育的中心应介于学习者的概念和学习环境之间的相互作用.从医学知识中变化而来的这种新的模型,被称为"变构学习模型".这个模型提供了一种新的方式理解学习.
学习模型、指导性、学习环境的设计、Learning、Design、Transformation、科学认识论、教学实验室、医学知识、相互作用、理解学习、教育发展、学习者、日内瓦、中心、瑞士、概念、大学
G43;G40
2011-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
22-23
