10.3969/j.issn.1002-3275.2010.14.017
生本教育模式对初中学生心理健康状况的影响
@@ 一、引言
目前,我国学校心理健康教育的工作主要有两个方面:一是对全体学生开展预防性与发展性的心理健康教育,使学生正确地认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生,学校给予科学有效的心理咨询与辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力.[1]近年来,围绕着这两项学校心理健康教育主要方面的相关研究取得了较大的成果.但是,从教育模式的角度出发,探讨教育模式差异对学生心理健康影响的研究报道却很少.
生本教育模式、初中、学生心理健康状况、Students、Educational、High、学校心理健康教育、心理健康水平、个性心理品质、健全的人格、心理障碍、增强、心理咨询、心理困扰、相关研究、适应环境、认识自我、全体学生、培养学生、能力
G63;TH7
2011-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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