10.3969/j.issn.1002-3275.2010.14.013
"A+B"英语语法教学探究
@@ 一、问题的提出
20世纪80年代中期以来,为改变中国学生交际能力差的状况,我国进行了英语教学改革.交际法由此成为我国主流教学方法,并取得了很大成绩.但是英语语法在交际法倡导的"流利甚于正确",鼓励学习者张口,"教语言而不是教语言知识"等教学原则.使学习者产生误解,不能较好地掌握语法.当我们将中国学生交际能力差归因于过于注重教语言知识时,又开始了另一种片面的、无助于提高教学质量的教学实践.事实上,国内外语言学家早就指出语法知识也是交流能力的重要组成部分之一.语言是一种编码系统,语法反映出这种编码的基本规律.语言学家公认语法教学还是要的,问题是在于要编写易于掌握的语法书.
英语语法、教学探究、Grammar、English、Method of、教语言、学生交际能力、语言知识、语言学家、英语教学改革、学习者、交际法、中国、语法知识、语法教学、问题、教学质量、教学原则、教学实践、教学方法
G63;O12
2011-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
29-30
