10.3969/j.issn.1002-3275.2010.11.018
《生活与哲学》教学中应避免单维价值取向
@@ 教材中的思想观点都有其出处,都闪烁着人类特有的理性光辉和智慧光芒,在人类思想理论史上都有其应有的地位,都应该得到人们的景仰和尊重.但在实践中我发现,不少教师习惯于依据自己的教学需要解读文本,人为地肯定或夸大理论观点的一面,忽视或否定其另一面,也就是对教材文本作单维价值解读.
《生活与哲学》、教学需要、价值取向、思想观点、人类思想、理性光辉、理论观点、解读文本、教材文本、价值解读、理论史、尊重、智慧、习惯、实践、闪烁、教师、地位
G71;G42
2011-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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