10.3969/j.issn.1002-3275.2010.03.009
试论"课堂笔记"在聋生学习中的教育功能和实施策略
@@ 聋生由于部分或全部失去听力,语文表达能力差,而且多数聋生的识字量比较有限,很难借助语言材料进行思维活动,他们对事物和现象的认识,仅依靠直观感知,因而,他们的思维仅处于直觉动作思维和具体思维阶段,抽象逻辑思维能力差.因此,要培养中职聋生的自主学习能力,绝不能听之任之,而是应该因势利导.基于聋生的生理特点和实际学情,我在德育课堂教学实践中,以"课堂笔记"为载体,引导学生产生自主学习动机,从而使"课堂笔记"在聋生的学习中有了更深层次的实践意义.
课堂笔记、聋生、自主学习能力、教育功能、实施策略、Strategy、Practical、Educational、Learning、逻辑思维能力、课堂教学实践、直观感知、语言材料、因势利导、学习动机、思维阶段、思维活动、实践意义、生理特点、动作思维
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2011-01-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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