10.3969/j.issn.1002-3275.2009.11.012
大局处立意细微处入手——数学课堂中"情感、态度与价值观"的培养策略
@@ 情感、态度与价值观的培养已成为新课改教学目标的组成部分,但数学课堂教学中,这一教学目标往往容易被老师所忽视,或是象征性地贴些"标签"了事,形式主义的痕迹明显.数学课堂中如何让学生在获取知识与技能、过程与方法的同时获得健康的情感、积极的态度与正确的价值观?从大局处立意,从细微处人手,从过程中着力,或许能起到事半功倍的效果.
数学课堂教学、情感、态度、价值观、培养策略、Conception、教学目标、知识与技能、过程与方法、形式主义、新课改、象征性、学生、老师、健康、痕迹、标签
R74;G44
2010-01-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
27-28,30
