10.3969/j.issn.1002-3275.2009.11.005
挖掘情感奔涌的生命河道——关于青春期情感教育的思考之三
@@ 关于中学生的情感教育,常常让我想起语文教学中的写作指导.
对学生进行写作指导,基本上有两种样式:一是挖好渠道引水,渠道便是具有示范和规范作用的知识、样板;一是由洪水去选择和造就河道,洪水便是学生积压在心里想要倾吐的内容.前者适合演练为文的局部技术,后者适合演练为文的综合技术.一般来说,这两种基本样式应该在漫长的教学过程中相机交错采用,发生相辅相存的内在联结关系.但是,就最终目标来说,由洪水来选择、造就河道应该是主要的作文样式,这从根本处体现出作文的本质特征.这是一条大道理.
挖掘、情感教育、生命、河道、青春期、写作指导、基本样式、中学生、洪水、作文、最终目标、综合技术、语文教学、渠道引水、联结关系、教学过程、规范作用、本质特征、知识、样板
H31;G79
2010-01-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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