10.3969/j.issn.1002-3275.2009.06.004
从隐性教育的内涵解读德育的微妙性
隐性教育的提出为学生道德教育提供了更广阔的空间,同时也揭示了德育的微妙性.隐性教育可以从"缄默知识"理论,心理学"内隐认知",以及杜威的"附带学习"观念中找到理论支持.隐性教育环境下德育的微妙性体现在德育的生活性、情感性、人文关怀性、传统性与时代性、文化性上.只有重视隐性教育在德育中的作用才能捕捉到德育的微妙性,提高德育效果.
隐性教育、德育、微妙性
G64;G4
2009-07-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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