10.3969/j.issn.1002-3275.2009.04.001
从非连续性教育视角看汶川地震后的心理教育
2008年发生的汶川地震不仅造成了巨大的经济损失,而且对灾区的人民群众,特别是灾区的中小学生生理、心理造成很大的伤害.灾后重建不仅是基础设施的重建,更应当重视灾区人民,特别是灾区中小学生思想、心理方面的教育.本文主要介绍了非连续性教育的重要范畴及特点,并从这个角度为灾后的心理教育提出建议.
非连续性教育、汶川地震、灾后心理教育
G64;S12
2009-06-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
3-4