10.3969/j.issn.1002-3275.2008.10.020
"优生"的心理偏差及教育策略
@@ "优生"的本意,指品学兼优的学生.然而,现实中,在"应试教育"的影响下,人们认的只是考试分数,在不少教师和家长眼中,所谓"优生"指的是学习成绩拔尖的学生.对学生的评价往往以分数论英雄,强化了"学"的分量,无形中削弱了"品"在"优生"成长中的地位和作用.不少"优生"在"分数至上"的情境中成长,逐渐产生心理偏差和行为缺陷.然而,这些偏差和缺陷,往往被老师忽视.对于这些存在思想偏差和行为缺陷的"优生",如不及时教育转化,将会对他们的健康成长产生不良影响.我们应当通过分析"优生"心理偏差和行为缺陷,选择恰当的教育策略,培养他们成为德才兼备的优秀学生.
优生、心理偏差、行为缺陷、优秀学生、考试分数、成长、不良影响、应试教育、学习成绩、教育转化、教育策略、作用、英雄、选择、思想、数论、评价、培养、老师、教师
S75;G62
2008-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
40-41
