10.3969/j.issn.1002-3275.2008.10.012
小学数学教学稳中求变的思考
@@ 审视目前的小学数学课堂,以下问题值得关注:①知识教学成分过重,学生没有或者较少亲身经历知识形成的过程,教学停留于认知水平,不关注学生思维的发展;②标新立异,基础落空,教学赶时髦,课上得热热闹闹,但学生学得不够扎实;③课堂练习不得法,忽视基础练习,一味变换形式,往往拔苗助长.笔者认为,数学教学要稳中求变,既要稳中学好知识,又要变中发展思维.让学生学得扎实、灵活,有实效.
小学数学教学、学生思维、知识形成、数学课堂、认知水平、课堂练习、基础练习、变换形式、学成分、中学、问题、审视、经历、过程
G63;G42
2008-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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