10.3969/j.issn.1002-3275.2008.09.018
高中思想政治课例三则
@@ 评课,就是评某节课的效用,以评课为资源营造教研文化、深化课改、提升能力.如何评?课堂具有整体性,是一个从出发点通向目标的过程,需要回答两个问题:教学目标是否适切和目标是否达成.通常认为评课有"目标一条件-过程一结果"四个方面,但这四个方面并不在一个层面上,最高层面是授课者有无目标意识.目标适当, "三维"就有达成的可能.目标达成就要挖掘教学过程与方法的亮点,目标未达成就要找到其缺陷.
目标意识、过程与方法、最高层面、提升能力、教研文化、教学目标、成就、整体性、资源、效用、问题、挖掘、条件、授课、三维、缺陷、课堂
G64;H31
2008-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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