10.3969/j.issn.1002-3275.2008.07.021
科学课探究活动教学模式案例与评述
@@ 小学<科学>将科学探究作为学生提升自身科学素养的核心学习方法写入了新课程标准.所谓科学探究就是学生在教师的引导下探寻与研究未知的现象或规律,通过学生在科学课上与教师、同学交流互动,使其容易找到自己不解并十分感兴趣的科学问题(认知的矛盾),并通过对问题进行初步分析,猜想出问题的解决办法或方案.在课堂教学中,如何引领学生探究,笔者在教学实践中摸索出了科学探究活动的一些教学模式,现将几个教学片段记实进行评述,供同仁们商讨.
科学课、探究活动、教学模式、案例、科学探究、学生、新课程标准、学习方法、课堂教学、科学问题、科学素养、教学实践、教学片段、教师、交流互动、兴趣、小学、同仁、提升、认知
G63(中等教育)
2008-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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