10.3969/j.issn.1002-3275.2008.07.015
注重引导促进养成——农村初中生数学学习习惯的培养
@@ 我接手教八年级(上)两个教学班的数学课,发现多数学生没有良好的学习习惯:不会预习,听课不动脑筋,老师"启而不发",出现老师"自问自答"的尴尬局面.我进行了问卷调查和个别谈心,了解到学生确实没有可行的学习方法和良好的学习习惯,约有75%的学生平时没有预习习惯,约有20%的学生预习也只是把要学习内容看一遍,只有约5%的同学稍懂得预习的方法.我决心扭转这种局面.试着通过从如下几个方面的引导,尝试培养学生学习数学的良好习惯.
引导促进、养成、农村、初中生、学习数学、学习习惯、培养学生、预习习惯、学习内容、学习方法、问卷调查、良好习惯、个别谈心、数学课、教学班、八年级、听课、生平、扭转
G63(中等教育)
2008-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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