10.3969/j.issn.1002-3275.2008.04.011
初任教师教学归因的分析与培养策略
借鉴国内外的相关研究,提出教学归因的基本理念,分析初任教师教学归因的偏差和价值取向,提出良好教学归因的培养策略,有助于提升初任教师教学效能感.具体的培养策略有:构建积极归因模式、养成自我调节能力、注重归因训练和方法、培育创新管理机制.
初任教师、教学归因、培养策略
G44;G63
2008-09-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
24-26
10.3969/j.issn.1002-3275.2008.04.011
初任教师、教学归因、培养策略
G44;G63
2008-09-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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