10.3969/j.issn.1002-3275.2007.08.013
开展"阶梯式"阅读,提高学生语文能力
@@ 作为实验校之一的北京十一学校于2002年9月参加了全国教育科学"十五"规划重点课题《中小学生阅读学习实验与研究》的研究工作,开始进行"阶梯式阅读"学习实验.经过三年多的实验与研究,师生的阅读能力和教师的科研素养都有较大幅度提高,为语文常规教学注入了新鲜血液.
阶梯式、阅读学习、中小学生、实验、阅读能力、科研素养、教育科学、常规教学、语文、血液、学校、课题、教师、规划、北京
G63(中等教育)
2008-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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