10.3969/j.issn.1002-3275.2007.08.008
浅谈多媒体教学中存在的误区
@@ 多媒体教学以其课堂信息量大、内容丰富形象、形式活泼多样,以及便于学生课后复习查询等优势,已确立了其在教育改革发展过程中的主导性地位.但是,多媒体技术在课堂教学过程中究竟优在何处? 怎样才能使教育技术在提高教学效率和质量上突显其优势? 不少使用者对其把握得不够准确.部分教师在教学过程中过分依赖这种教育技术;有的教师则使用多媒体技术的目的不在于教学,而是借机秀秀自己的计算机水平有多高.这些只注重教学手段的运用,忽略对教育技术用于教学的方法研究,往往事倍功半! 可见,我们在运用多媒体技术教学时,或多或少地存在着一些误区.
多媒体教学、多媒体技术、教育技术、课堂教学过程、主导性地位、运用、形式活泼、课后复习、教学效率、教学手段、教师、技术教学、改革发展、方法研究、信息量、计算机、质量、学生、形象、误区
G63(中等教育)
2008-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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